汉语定中结构是现代汉语重要语法点之一,在日常交际中使用频率极高,汉语语法界对于本体研究已经十分深入,但对于定中结构国际汉语教学的研究成果还较少。笔者结合自己在泰国的教学实践,从汉泰语言对比的视角出发,对泰国学生习得汉语定中结构的偏误情况进行了分析和研究,并提出了相应的教学建议。本文主要运用问卷调查、对比分析、偏误分析的研究方法,对汉泰语中的定中结构进行相关研究。第一章,介绍了本文的选题缘由,从汉语本体界、泰国语法界以及国际汉语教学的角度对定中结构现状进行研究。第二章,通过考查汉泰语定中结构的异同,得出汉泰定中结构的共同点有:定语充当成分大致相同;定语与中心语语义关系类型相近;标记词的隐现规律存在重合现象;多项定语主要语序类似。其差异主要有:定语与中心语语序相反;泰语中不存在“所”字结构充当定语成分的情况;汉语定中结构可根据语义指向及语用进行分类;汉泰语定中结构标记词并非一一对应关系;泰语多项定语中领属性词语与量词位置更加灵活。第三章,通过所设计调查问卷,对泰国学生习得汉语定中结构时存在的各类型偏误从句法、语义、语用三个视角进行分析并做出分类:句法层面存在遗漏、误加、错序和误用的偏误,语义层面存在具有相同语素的词语之间的误用,语用层面存在使用对象及场所不当的偏误。将泰国学生汉语定中结构习得偏误的成因归为母语负迁移、目的语负迁移、学习策略和交际策略不当、教师教材不成熟以及文化和习惯因素五个方面。第四章,从教学和教材两方面提出教学建议。第五章,对文章进行简要总结,希望本文能对泰国定中结构教学贡献一份力量。