初中化学中涉及到许多化学概念、化学原理、化学实验、化学计算等许多内容,使学生在学习时虽然明白理解,但是过后其认识就会模糊不清,甚至遗忘。面对繁重的学习任务、零散繁杂的化学知识,许多学生很难理清化学知识间的线索以及它们之间的内在联系,迁移能力、概括归纳能力差。初中化学中酸碱盐的学习,对于初中生来说是学习的难点也是重点,知识点较多而且比较零散不易记忆,使用思维导图作为一种教学策略运用到酸碱盐的教学中,可以把零乱的信息组成信息块,了解其之间的联系,便于记忆。本研究利用思维导图,着手于初中化学教学“初识酸和碱”单元教学,在新授课和复习课中将思维导图作为一种学习工具运用于教学中,经过一段时间的实验后分别对实验班和对照班进行测试比较,结合学生使用思维导图的情况,最终得出的结果表明思维导图的运用有利于提高化学学习效果,从而证明思维导图是一种适合于初中学生的化学学习策略,也有利于学生思维的拓展和学习能力的提高。