微时代来临之后,微博、微信、QQ等网络媒体平台进入了大众的视野。因微博兴起的微写作受到了大家的广泛关注。为了顺应时代的发展,给语文教学注入一些新的活力。2014年,北京率先将微写作这一题型纳入高考语文试卷之中。从此,微写作这一新的概念进入了我们的语文教育领域并受到语文专家、语文教师和学生的广泛关注。但是由于微写作出现的时间比较短,微写作教学的理论体系还没有完善,将微写作引入我们的高中作文教学中还缺乏一些实践性的指导。所以,本论文以微写作为研究对象,立足实践,分析微写作在高中语文作文教学中的重要意义,并提出一些将微写作引入高中语文作文教学的重要的方法,从而达到提高高中学生作文写作水平的目的。本论文一共分为三章,各章具体内容如下:第一章主要是对微写作相关概念、微写作的特点、微写作教学实施的理论依据进行了阐释和说明。微写作这一概念虽然出现的时间比较短,但是有一定的理论依据。第二章主要是从作文教学改革的呼唤、微传播方式的普及、高考改革的先行示范三个方面来写微写作在高中语文作文教学中开展的可行性。并从四个方面介绍了高中语文微写作教学的实施原则即:1.生活化原则;2.主体性原则;3.互动性原则;4.创新性原则。第三章针对当前作文教学的现状提出了高中语文微写作教学的两大实施策略:1.高中语文微写作教学实施途径多样化策略;2.高中语文微写作教学写作过程系统化策略。写作教学是高中语文的重要组成部分,笔者通过微写作在高中语文作文教学中的实践研究力图改善当前高中语文作文教学的现状,并为高中语文微写作教学的有效实施提供方法指导。