国际竞争日趋激烈使得21世纪的基础教育肩负着重任。美术教育作为基础教育不可替代的课程,越来越被世界各国所重视。新课程改革把“电脑美术”以选修模块的形式进入课程体系,丰富了高中美术课程内容,扩大了学生的选修范围。建构主义理论在我国的广泛传播,为各科教育教学改革带来了新的思考。在美术课程教学研究方面,我查阅了大量的文献资料,发现成果相对较少,对于电脑绘画·电脑设计课程的研究更是凤毛麟角,更不用说基于现代教育理论视野下的专题课程研究了。而我认为建构主义理论对提升电脑绘画·电脑设计课程教学效果有很强的方法论适应性和质量提升助力。正是基于这一出发点,本文在批评、继承传统美术教学模式和借鉴其他学科建构主义教学模式的基础上,根据高中美术电脑绘画·电脑设计教学实际和高中学生心理等特点,进行适应素质教育和美术新课程标准的高中电脑绘画·电脑设计课程教学研究。利用资源本身特有的性质,帮助学生体验电脑绘画·电脑设计在艺术表现活动中的独特魅力,提高参与艺术表现的兴趣,发展想象力和创造力。本研究立足于建构主义教育理论的新视野,研究电脑绘画·电脑设计教学活动与学生现有认知发展水平的有机关联,创设条件使新的学习材料与学生原有认知结构相互作用,给学生营造一套完整的课程学习情境,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的电脑美术操作技能,这是本研究的核心任务。