本研究通过文献分析法、测量统计法、问卷调查法和案例分析法,对当前初中作文教学作了较为深入的分析。教的问题主要表现在教学目标脱离实际,教学内容的盲目选择,教学训练形式单一；学的问题主要表现在学生作文缺少创造性,学生语言运用能力普遍不强,学生作文明显缺乏兴趣。究其原因,主要是教学指导思想的偏差,教学观念的陈旧,训练体系的无序。具体来说,建构初中分阶段作文训练序列,就要分步实施,按照序列推进：七年级作文训练序列的设计要围绕观察,要充分认识观察的意义,做到多方面观察事物,通过多种方法观察。八年级作文训练序列的设计要围绕联想,把握联想的内涵,进行同质联想、同形联想、同类联想训练各方面的训练。九年级作文训练序列的设计要加强提炼主旨的训练,做好立意、选材、命题方面的训练。此外,还要做好评价体系的建设,做到多种方式并举,建立起阶段性、发展性作文评价标准。