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教师适应新课程改革并主动参与新课程是改革取得成功的关键。本文通过问卷调查和访谈的方法对西南民族地区教师进行调研，从学校类型、民族、性别、教龄等方面对教师适应性进行分析比较，了解教师在实际教学中对新课程改革的适应情况并探究影响其适应的因素。调查结果显示，西南民族地区教师对新课程改革具有一定的适应水平，但总体水平不高。影响因素包括主客观两个方面：主观因素以教师难以转变教育理念最为突出，客观因素主要在于评价机制的滞后，课程资源紧缺，教师培养、培训内容和方式不适应新课程改革的要求等。针对以上分析，笔者提出推进西南民族地区新课程改革的建议：加大西南民族地区教育的投入力度，构建与新课程相匹配的教师评价体系，完善教师培养、培训机制等，以期推动西南民族地区新课程改革的前进。