20世纪80年代以来经济全球化的浪潮将高等教育国际化推向高潮,大规模的出国留学热潮,各类教育机构跨越国境办教育,国际性的学术合作与交流,教学、科研人员在国与国之间的频繁流动越来越普遍。尽管国际合作教育的发展实践已经很快,但是对于国际合作教育的理论研究却颇为滞后,远远没有跟上国际合作教育实践的步伐,国际合作教育的理论研究对国际合作教育实践的指导作用也非常薄弱。这导致国际合作教育在实践过程中导向不明确,而且国际合作教育机构中部分学校良莠不齐,办学水平也参差不齐。本人通过国际合作教育的实践,在积极摸索合理有效的国际合作教育模式的同时,也加强从理论方面总结,不断探索国际合作教育的发展模式。本文首先对国内外有关高等教育国际合作教育的研究进行了梳理,提出了国际合作教育的概念,分析了高等教育国际合作教育的本质和高等教育国际合作教育的特点,确定以高等教育国际合作教育模式为研究的切入点；从教育经济学理论、高等教育产业市场化和战略管理理论等方面探讨了有关高等教育国际合作教育模式创新的理论基础；在此基础上,立足于经济全球化和教育国际化的大背景下,对高等教育国际化程度较高的国家的国际合作教育进行了对比分析,然后从交流、教学、融资和管理四个角度对国际教育合作教育模式进行创新分析,在合作主体间思想和文化回归策略指导下对国际教育合作教育模式进行新的探索,提出了高等教育国际合作教育模式创新的思路。本文从交流、教学、融资和管理四个角度对国际教育合作教育模式进行了创新分析,然后以我国部分国际合作教育单位为样本,构建了有关国际合作教育教学模式创新、交流模式创新、管理模式创新、融资模式创新对高等教育国际合作教育模式创新的概念模型,结合定量分析对假设进行了验证。最后,在验证分析的基础上,从正确选择合作对象和内容,合理选择合作方式,加强国际合作教育内部管理,提高国际合作教育的教学质量,创建国际合作教育的运行机制等角度,对我国国际合作教育模式创新提出了建议。