伴随着基础教育课程改革的推进,课程领导的研究逐渐从课程管理的研究中分离出来,成为课程领域研究的一个全新的领域。要使课程改革获得成功,就必须要研究和改进。课程领导作为一种新的课程理念,强调合作与交流、民主与开放,与校本课程开发的理念基本一致。作为基础教育有机组成部分的幼儿园教育,其课程变革也面临着课程的园本化问题,强调课程目标的适切性与课程决策的民主化,强调以园所、教师、幼儿的实际需要为要旨来选择、生成课程。面对变革的浪潮,面对日新月异的变化,园长必须担负起课程领导职责,扎根幼儿园,立足具体的教育实践,凭借专业权威与个人魅力,综合协调幼儿园内外人和物的因素,指引、统领课程变革,从而保障幼儿园课程得以顺利地实施。本研究运用个案研究法,深入到幼儿园课程实践中,通过分析幼儿园园长课程领导的真实状况,发现园长课程领导面临的困境,分析其原因所在,并提出相应的解决对策。本文主要包括四个部分:第一部分问题源起。主要介绍了本研究的研究背景、研究目的与意义、研究方法等问题。第二部分文献综述。对课程领导及幼儿园园长课程领导等相关问题进行了归纳和梳理。第三部分个案研究。两所幼儿园园长课程领导的个案呈现。第四部分结论与建议。总结幼儿园园长课程领导工作面临的困境,并分析原因,针对困境提出相应策略。