人际交往是大学生生活的重要组成部分,良好的人际交往对其生活与学习具有积极作用,反之,人际交往不良会影响学生的身心健康,大学生处于人生的特殊阶段,即从在校学生向社会人的转变时期,不良的人际交往会影响其正常的社会化。当今社会,由于家庭、学校、社会环境等多种因素的影响,一部分大学生存在人际交往的困扰,调查显示,人际交往已经成为大学生面临的主要压力之一。本文从社会工作角度出发,运用小组工作方法,选取了G大学学生为研究对象,通过问卷调查与访谈,发现该校部分学生有人际交往方面的困扰,且凭借自身无法解决,学校也并未设置专业心理辅导供其解决问题,因此该校学生有改善人际交往的需求。本研究通过问卷调查选取了8名学生为研究对象,在人际交互作用分析理论,舒茨的人际需要理论基础上,运用小组工作专业方法和技巧,通过八次小组活动,帮助其探索自身在人际交往方面的问题与需求,解决问题,提升人际交往能力。本次小组共分为三个阶段,小组初期、小组中期和小组后期。小组初期的主要任务是建立良好的专业关系,使组员获得小组归属感。小组中期成员通过人际交往技巧的学习,发现自身问题,接纳自己,并将学习到的知识与技能运用到实践中,锻炼人际交往能力。小组后期,成员自身拥有能力解决在人际交往中遇到的问题,小组目标基本达成。经过评估与总结,结果显示小组成员在小组活动期间发生了较大改变,自我认知与沟通能力都得到了好的提升,人际交往能力不断提高。在本次研究中,发现了小组工作方法在介入大学生人际交往时具有独特的优势,同时也存在一定的局限,并针对局限之处提出相关建议。