内蒙古自治区是以蒙古族为主体的少数民族自治区。长期以来,蒙古族学校的课程更多关注的是国家和地方课程的实施情况,而对校本课程不够重视,尤其是依托蒙古族文化进行校本课程开发的重视不够。校本课程的开发对于民族文化的继承和弘扬具有不可替代的重要作用。如何依据蒙古族文化和蒙古族学校的实际情况,开发出在满足国家和地方统一课程标准要求的基础上,具有民族和学校特色的校本课程,是我们急需解决的一个重要课题。本研究是一篇结合蒙古族学校校本课程开发的实际情况而进行的理论研究。本文通过对蒙古族学校校本课程开发的现状调查分析,探讨了蒙古族文化与校本课程开发的关系,根据调查的现状,找出存在的问题,同时围绕着这些问题提出有针对性地解决策略,从而使蒙古族的优秀传统文化得以更好地继承与发展,最终促进蒙古族学校校本课程的健康发展。全文共分为五个部分:第一部分,绪论。阐述了问题提出、研究目的与意义以及国内外的研究现状。第二部分,蒙古族文化与校本课程开发的概述。主要阐述了文化、蒙古族文化、校本课程的概念以及校本课程与校本课程开发和特色课程的关系等。第三部分,依托蒙古族文化开发校本课程的必要性分析。这一部分主要分析了蒙古族文化与校本课程之间的关系、蒙古族中学目前所使用教材的现状以及依托蒙古族文化开发校本课程是体现蒙古族学校办学特色的需要。第四部分,依托蒙古族文化开发校本课程的现状调查与分析。运用问卷调查、访谈等方法,分析了蒙古族初中依托蒙古族文化开发校本课程的现状。第五部分,依托蒙古族文化开发校本课程存在的问题及对策分析。分别从校本课程的组织领导系统、开发与实施系统和评价反馈系统三个方面进行探讨,找出了存在的问题,并提出了具体可行的措施。