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研究目的通过对鄞州区某高校学生性相关知识、态度、行为的现状分析,研究性知识、性态度、性别、年级、科别、生源等因素对个体性行为的影响,为高校制订针对性的性教育对策提供依据,以便有效开展各种健康教育活动。研究方法2012年9月,以班级为单位,采用分层整群随机抽样方法对鄞州区一所综合性大学的1937名一至四年级学生进行匿名、自填问卷调查。按照统一标准对回收的问卷变量进行赋值,采用SPSS17.0统计软件,以χ2检验、Mann-Whitney U检验或Kruskal Wallis Test检验等方法进行统计分析。研究结果本次调查共发放问卷2028份,回收问卷1937份,回收率95.51%,有效问卷1797份,有效率92.77%。1.1937名学生中,男生961名(49.61%),女生974名(50.28%),缺失2名(0.10%),年龄在16-28岁之间,理科977名(50.44%),文科955名(49.30%),缺失5名(0.26%),主要来自镇和城市。2.调查对象对避孕知识的知晓率均未达到80%以上,对性病的危害性意识不高,对我国艾滋病现状了解程度比较低,总体而言,在避孕、性病、艾滋病知识的认知方面,性别、年级之间比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。在避孕知识的认知方面,理科学生知晓水平高于文科学生,差异具有统计学意义(P<0.05)。3.近三分之一的学生看过黄色小说、黄色录像带及黄色电影,首次接触年龄低,性知识主要来源于同学(58.39%)；在性接触途径方面,男生接触率高于女生,理科学生高于文科生；在性知识来源方面,不同性别、年级、科别、生源学生之间比较,差异具有统计学意义。4.6.45%的学生有过性行为,防病意识不强,安全套每次使用率仅为17.60%,怀孕、流产现象时有发生；男生有过性行为比例高于女生,高年级学生有过性行为比例高于低年级学生,理科学生有过性行为比例高于文科学生。Logistic回归分析表明,性别、年级、性病知识掌握情况及性态度是学生发生性行为的影响因素。5.调查对象性态度开放,对婚前、婚外性行为持赞成意见的比例分别达55.03%、11.46%；不同性别、年级之间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。6.调查对象接受性教育比例较低,仅有8.05%的学生学过性病/艾滋病形势知识,学生最希望学习的是有关怀孕后的措施,占56.53%；86.16%的学生认为有必要在大学生中开展性教育,仅15.75%的学生认为目前针对大学生的有关性教育是合适、恰当的。研究结论1.鄞州区高校学生对于性相关知识掌握程度一般,存在着许多模糊认识和误区。总体而言,性相关知识掌握程度上不同性别、年级、科别学生比较存在差异。2.鄞州区高校学生性知识来源途径广泛,但缺乏正规、系统的渠道,不同性别、年级、科别、生源学生比较存在差异。3.鄞州区高校学生性观念普遍比较随意、开放,相对于女生,男生对待性更为随意,应进一步加强男生性教育。4. Logistic回归分析表明,性别、年级、性病知识掌握情况及性态度是学生发生性行为的影响因素；在性行为方面,许多高校学生缺乏自我保护意识和能力。5.大多数学生表达对性知识的需求,有必要在高校加强性知识教育。