思想政治课是学校落实立德树人的关键课程。高中《思想政治》课如何落实这一根本任务要求,围绕该门课程旨归开展好课程教学,充分发挥课程育人作用,是全体任课教师面临的重要职责和主要任务。因此,高中思想政治课教学不仅要充分体现国家意志,发挥培育中国特色社会主义时代新人的政治导向作用,通过课程教学培养学生形成良好的品格和能力也是该门课程的重要任务之一,根据高中《思想政治》课程大纲要求,高中思想政治课从内容安排上主要培养学生四个方面的核心素养,分别是政治认同、理性精神、法制意识以及公共参与,在此,本文主要对其中的公共参与素养培育进行研究,探究学生公共参与素养培育规律,寻找提高教育教学效果的有效方法。首先,本文对公共参与素养的相关概念进行了界定,论述了公共参与素养的法制性、能动性以及广泛性的特点,并且进一步阐述了高中生公共参与素养的必要性和可行性,即培育学生公共参与素养有利于贯彻国家的方针和政策,有利于推进社会主义和谐社会建设,有利于提升学校的育人质量,促进学生的社会化发展。其次,本文对高中《思想政治》教材中关于公共参与素养的结构和内容进行了分析,主要从公共参与意识、公共参与知识以及公共参与能力三方面进行了探讨,并《经济与社会》一章教学为例进行了教学策略分析。而后,以江西省赣县一中、二中为调研对象,利用问卷调查的方法对当前高中生公共参与素养的现状、问题及其成因进行了探讨,从中发现,当前高中思想政治教学中存在的主要问题有:一是教师对培育学生公共参与素养的认识和定位不明晰二是重学科理论知识的传授,轻公共参与能力素养的培养;三是教学改革只是停留在学校课堂,缺乏社会实践教学活动。最后,本文针对当前高中思想政治课的教学现状以及成因,对改进学生公共参与素养培养的策略进行了研究:教师要积极转变观念,提升自身的教学能力和素质,在日常教学中积极开发辅助性教材资源,构建学习共同体,创设良好的教学情境,以此为学生公共参与素养的培养提供有力前提;学生要通过提问、作业以及测评来深入贯彻公共参与素养过程,加强教学评价,丰富评价手段,以提高学生公共参与素养培养的积极性;外部条件方面要通过开展活动,为学生公共参与素养的培育提供机会,要营造良好氛围,强化学生参与,以此为高中生公共参与素养的有效培育奠定坚实的基础。