未来社会是一个终身教育的社会,面对这一发展形势,教师的作用必然会发生根本性变化,它更多的体现在对学生的创新精神和实践能力的培养和提高。要实现这一角色的转变,教师应该具有自我发展的能力和动力。另一方面,如何解决教学与研究领域脱节的问题,使教学行为向着更专业、更系统的方向发展也成为越来越多教育工作者所关心的问题。作为反思性教学应用手段之一的教学行动研究是近年来国内外发展起来的一种教学理论研究方法。它既能改进教学实践又能促进教师的自身发展。本文序言简要阐明了教师从事教学行动研究的必要性和可能性;第一章介绍了行动研究的起源,并结合国内外专家学者提出的教学行动研究的定义、特点及步骤,在此基础上作者设计了本人的教学行动研究方案,同时提出将该方案应用于高中英语阅读教学之中;第二章是本文的重点,作者首先对自己多年来的阅读课堂教学模式进行反思并意识到其中存在的问题,然后依据自己提出的方案对自己阅读课堂教学展开行动研究。作者详细地记录了本次行动研究的全过程,描述了研究中的每一个步骤,采用问卷调查、访谈和试卷分析的方法收集数据,在对收集来的数据进行认真分析之后对原先计划作了及时的调整;第三章在总结本次研究总体效果的基础上,结合相关数据对本