在当今社会教育公平问题日益受到关注和研究。实现教育公平,保障所有受教育者的权利,是和谐社会发展的目标。师资配置达到均衡是实现教育公平的一个关键途径。　　本文从国内义务教育阶段师资配置和教育公平问题的综述开始,选取江苏省的两个区为个案,通过实地调查江苏省内不同地区义务教育阶段师资配置的现状,旨在发现省域范围内师资配置是否均衡,存有怎样的问题,并提供促进省内义务教育阶段师资配置均衡的措施,以更好的实现教育公平。　　研究结果表明:　　1.取得的初步成效　　义务教育阶段师资总体数量充足,坚持“凡进必考”的原则;在提高教师质量方面,真正落实以县为主的管理体制;采取“支教”的措施,支持苏北地区;采用区内调剂交流的形式调节各学校教师学科结构;建立农村学校技能学科“大教研”机制,保证农村学校正常开课;提供足额经费,促进教师学历提高,提高教师教学能力等。　　2.存有的问题　　省内义务教育阶段师资质量地区差别大,主要体现在区域结构不均衡。从技能学科教师总数、学历、职称、政策的执行等方面,苏北地区与苏南地区存在一定的差距。总体上讲,省内义务教育师资配置不均衡,苏北地区师资力量还有很大的提升空间。　　本研究针对两地区存在的差异,建议加强对政策执行的监督力度,一方面提高苏北地区师资水平,缩小与苏南地区的差距,另一方面也促进苏南地区师资力量的发展,具体从数量、质量两个方面提出促进师资均衡配置的对策,从而更好的实现省内师资力量的均衡配置。