中等职业教育专业课程设置是否合理，直接影响到中等职业教育的毕业生适应岗位的能力及受企业欢迎的程度，而企业和行业的反馈，又推动了我国职业教育的发展。因此，中等职业教育专业课程的设置要适应职业教育的特征和发展，这是非常必要的。目前一些中等职业学校校企合作的新型办学，比起传统的学校本位职业教育的办学更有适应市场和社会需求、贴近岗位的优势。　　 本文以珠海市中等职业学校校企合作下的职业教育专业课程设置作为研究对象，并对各校校企合作企业在职业教育专业课程设置方面的参与程度、参与方式、参与结果、评价反馈等作出研究，并与学校本位的职业教育专业课程设置进行比较，通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，运用文献研究、调查研究、统计分析、比较研究等方法，揭示校企合作下的中等职业教育专业课程设置的优势和不足，进而提出具有可行性的中等职业教育专业课程设置的建议。　　 主要研究成果是:　　 1、通过向较有代表性的5个校企合作专业和2个非校企合作专业的学生回收的474份调查问卷，以及与上述7个专业的5位教务处负责人、12位专业教师、18位学生的访谈，以及实地参观考察和获取相关资料等调研方式，完成了珠海市中等职业教育专业课程设置的现状调查。　　 2、通过校企合作和非校企合作职业教育专业课程设置现状的比较研究，发现校企合作职业教育专业课程设置比起传统的学校本位职业教育专业课程设置，具有以下优势:　　 (1)专业课程设置较贴近培养目标和岗位需求;　　 (2)专业课程设置力图打破传统的学科体系;　　 (3)专业课程设置中提供的实验实训机会较多。　　 3、通过查阅与分析文献资料，发现珠海市校企合作下中等职业教育专业课程设置还存在着以下问题:　　 (1)企业参与专业课程设置意识不强或方式不当;　　 (2)专业课程设置的学科特征痕迹仍然存在;　　 (3)专业课程设置仍有部分与工作岗位脱节。　　 4、针对珠海市校企合作下中等职业教育专业课程设置存在的问题，从实际出发提出具有可行性的对策:　　 (1)由企业和学校各出专家组成课程建设指导委员会，行业专家负责提出专业的岗位要求，教育专家则将行业专家提出的岗位要求转变为课程;　　 (2)彻底打破学科体系，以岗位技能为依据设置专业课程门类;　　 (3)“专业对准产业，课程连线产品”，专业课程内容的选择与组织与岗位、产品对接。　　 本文的创新之处在于:以校企合作下的中等职业教育专业课程设置为切入点，对校企合作下的中等职业教育专业课程设置与传统的学校本位职业教育专业课程设置进行比较分析，揭示了二者的优劣。并针对校企合作下的中等职业教育专业课程设置存在的问题，提出了相应的具有可行性的对策。