随着教育技术手段的更迭,信息技术也被更多的教师运用到教学中,因此怎样利用信息技术让课堂更具有活力,以及怎样与各种教学方法结合运用到实际的教学中,成为了研究者更关注的问题。而“翻转课堂”作为一种能很好体现信息技术在课堂教学中应用的教学模式,能更高效地利用课堂时间为学生答疑解惑,将课堂教学的重点放在学生知识内化的过程上,而不是教师一味地进行“满堂灌”。中职教育由于其职业性这一特点,需要学生在实际操作环节中去解决问题,因此更重要的是培养学生在工作岗位上解决问题的能力。笔者认为将该教学模式与中职课堂有机结合,能有效帮助解决中职课堂存在的部分问题。本文通过分析国内外学者的研究成果、调查实习学校化学课程教学现状、开展翻转课堂教学实践、分析应用该教学方法取得的效果等方式对翻转课堂在中职化学教学中的可行性展开研究,尝试对翻转课堂在中职学校《化学》课程中的应用进行全面的分析,同时在实施翻转课堂的过程中,讨论将该模式应用于中职化学课程的相关教学策略。本文阐述了开展研究的缘由及意义,分析整理了“翻转课堂”国内外的相关研究成果,明确本研究中涉及的概念和实施翻转课堂教学实践过程中所采用的相关理论与原则,进一步细化了研究的目标、内容、方法和思路等。其次从昆明市某中职学校食药专业一年级基础课程《化学（通用类）》的教学情况切入,对该模式应用于本课程的价值性进行分析,在对学校教学条件和学生支持度等方面进行调查的基础上,根据前人的研究成果,设计出适合笔者进行课堂教学的一种教学模式。然后以“氧化还原反应”和“化学反应速率和化学平衡”两个内容为例,对课程中具体的教学内容进行教学设计并开展翻转课堂教学实践,之后针对教学结果进行教学反思。最后对本次开展翻转课堂取得的成果进行总结,同时提出相应的改进建议,为翻转课堂的相关研究提供一定的实践参考。