在新课程改革不断推进的背景下，生活化教学的理念逐渐深入人心。生活化教学的重心是如何恰如其分的引入生活实例,通过实例来启发、引导、熏陶学生，激发学生的学习兴趣,点燃学习的热情，调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛，提高课堂教学的有效性等。同时，生活化教学也对广大一线教师的自身能力水平与专业发展提出了新的要求。高中阶段，学生处于向成年过渡时期，不论心理与生理基本成熟，他们渴望被尊重，渴望被当做成年人对待，不再喜欢被动的接受，渴望与教师平等的对话与交流。思想政治课生活化教学能够满足他们的需求。时至今日，思想政治课生活化教学已得到了广泛认可，并且取得了一定成果的今天，思想政治课又面临着哪些新的问题？这些问题应该如何解决？本文以丰富的教育实践为基础，深入思想政治课教学一线，进行大量文献研究，仔细观察当前思想政治课生活化教学的开展情况，发掘新问题的所在，并结合实际情况寻求解决策略。第一部分：生活化教学的内涵。介绍了研究对象的缘起，并对思想政治课生活化教学的涵义和特征进行了解读，并且说明了思想政治课生活化教学的重要性。第二部分：结合研究对象的实际情况以及生活化教学开展的情况，阐述了思想政治课生活化教学的重要性以及现阶段所存在和面临的问题与不足，并分析出现这些问题与不足的原因。第三部分：此部分是全文的重点，结合教学实践经验，提出了现阶段思想政治课生活化教学的实施策略:创新生活化教学目标、发展生活化教学主导、丰富生活化教学内容、优化生活化教学管理环境。