农民工子女教育问题，一直是我国大中城市所面临的一个新问题。近年来，随着国家政策的不断变迁，大部分农民工子女已进入公办学校就读，那么这些孩子在新的环境中学习适应状况如何?招收大量农民工子女的公办学校如何如何营造良性学习环境，提高办学效率以更好促进农民工子女的学习适应，这些都是全社会十分关注的问题。因此，探讨农民工子女在公办学校的学习适应状况已成为社会和时代赋予我们的新课题。　　 位于上海市金山区的T中学是一所公办中学，招收农民工子女的比例在全区较高，具有一定的代表性。本文以该中学为个案，试图全面具体地探讨农民工子女在公立学校中的学习适应状况，从而揭示问题，分析成因，为增强学习效率提供对策思路。　　 本研究以T中学的农民工子女为研究对象，制定了公办学校教师(40份)、农民工子女(160份)、农民工家长(160份)三套问卷，从农民工子女在公办学校中的学习环境、学习态度、学习方法和身心健康四个方面展开调查，同时运用了案例、文献研究、档案等方法多角度相互验证。调查发现:总体来看，一部分农民工子女在学习上适应上存在困难，如:学习基础薄弱、课业负担重，存在着种种学业适应不良的问题。诸如有相当数量学生不适应上海的教材（内容深而活），学生学习习惯方法欠佳，学生学习动机过于功利（挣钱）等，而招收大量农民工子女的公办学校却一味沿用以往经验，并没有采取有针对性的教学策略和方式，致使这种不适应状况日益严重。　　 本文从学校（教材、教师）、家庭状况、和学生自己本身等方面分析了问题的成因，并有针对性地提出以下改善对策:构建平等多元的学习环境;强化个别化辅导;加强家校合作;为农民工子女创造良好的社会与校园环境等。笔者希望通过本研究，改善农民工子女学业适应不良的状况，从而提高学业成绩，得到健康成长;探索平等且符合他们特殊需求的教育教学方法;唤起农民工家长教育的意识，提高农民工子女家庭教育的质量并与学校教育形成合力;使全校教师改变对农民工子女的偏见，认识到教育好农民工子女是学校和教师义不容辞的责任和义务，切实提高课堂教学效率;尝试对招收大量农民工子女的公办学校今后的生存和发展之路提出建设性的管理策略和建议，同时也为其它招收农民工子女的公办学校“合理承载，和谐发展”提供借鉴。