全国中小学生艺术素质测评的实施,将高中音乐教学推向了新的高度。在课时不能够增加,学生学习精力有限的情况下,如何让学生既能完成艺术素质测评的相关内容,又提高学生的音乐学科能力和创造精神,成为当代高中音乐教师深思的问题。本研究以提高高中学生艺术素质测评水平为主要研究对象,以提高学生的音乐素养为主线,通过节奏、旋律的创作教学实践,增强学生在音乐学科的素养提高,培养学生的创造精神和创造思维,培养具有传统民族音乐文化认同感、创新精神和创新能力的高中生。绪论部分介绍了本课题的研究缘起、研究的理论及现实意义、相关概念及基本内涵、研究方法、研究思路等。第一章介绍了艺术素质测评对高中音乐教学产生的影响,对国家进行艺术素质测评的背景及意义进行分析,将这种制度颁布前后高中音乐教学状况进行分析。第二章从国家、省、市级相关文件中将基础指标、学业指标、发展指标、学科素养指标分析出对音乐创作的要求及期待,结合高中学生的心理、生理发展规律得出:音乐创作是学生的学习需求,并进行高中学生音乐创作的策略研究。第三章是本论文的重点。从音乐鉴赏模块中最简单的节奏短句、旋律短句的创作入手,掌握音乐创作教学的基本方法。后又从歌唱模块中选取著名歌曲《欢乐颂》和《沂蒙山小调》进行创编,以期达到继承并发扬优秀传统音乐作品的目的,这是本研究的创新点。第四章是总结与反思。经过一个学期的音乐创作教学实践,在学期末进行了三个班的艺术素质测评,将测评成绩与创作教学前进行比较分析得出结论:实行音乐创作教学提高了学生的艺术素养。结论部分指出:在高中进行创作教学不但能提高学生的艺术素养,达到国家各级部门所要求的艺术素质测评水平,更能加强学生的创造性思维和创造性行为,这种教学方式值得推广。