校长是学校的灵魂，中小学校长的质量直接关系到教育质量的优劣。中小学校长职级制的建立是事业单位实行人事分类管理的写照。从1993年上海市的两个区率先试行这一制度到现今，众多的城市也相应实施开来，由此证明这项制度存在一定的可行性。本文主要运用文献法、比较法等研究方法，系统分析和研究中小学校长职级制度的运行模式以及实践探索，在此基础上提出这一制度在实施过程中产生的问题，并有针对性的提出完善校长职级制的建议。论文包括四个部分：第一部分，明确研究的目的及意义，界定了校长职级制、校长专业化以及人事管理制度的概念。并对校长职级制已有的相关研究进行全面的阐述，总结前人的经验，为后续的论文做好基础。第二部分，在原有研究的基础上进一步明确并充实了校长职级制的理论基础；并从校长职级制对校长自身发展、学校发展以及教师发展三个层面上总结其具有的实施意义。第三部分，对各地校长职级模式的系统分析，总结出校长职级制的实施成效以及在实施过程中所产生的问题。第四部分，针对校长职级模式运行中产生的问题提出相应的解决方案，并引发对校长职级制未来发展趋势的进一步思考。