大学生的学业水平是高校人才培养质量的重要体现，大学生学业指导体系是提高大学生学习质量的有效措施，也是一流本科教育体系的重要组成部分。高等教育步入普及化阶段，不断扩大的学生数量以及随之而来的越来越多样化的学生需求，迫切需要高校建立更加全面、有效的学业指导体系。作为中国高校领头羊的“双一流”大学，学业指导体系的构建更应发挥引领作用、标杆作用。
　　本研究以中国“双一流”大学的学业指导体系作为研究对象，在文献综述的基础上，以学生发展理论、“以学生为中心”的教育理论与系统论为大学生学业指导体系构建的理论依据，进行了四个方面的研究。首先，利用NVivo12进行三级编码，层层推进归纳分析出双一流大学大学生学业指导体系主要包括指导目标、指导方式、指导内容、组织要素和保障支撑五个方面。在此基础上进行“双一流”大学学业指导体系的调查与现状研究。发现我国“双一流”大学学业指导组织机构的发展总体尚处于起步阶段，指导内容重点不突出，侧重于对学习成绩提升的指导，实践途径以传统的指导方式为主，工作队伍主要有兼职工作人员构成，缺乏专职指导人员，在学业指导机构的运行方面偏向于机构基本职能的运行，对机构发展职能的关注不足。其次，对哈佛大学和清华大学学业指导体系进行了案例分析。从学业指导目标、学业指导内容、学业指导机构、学业指导队伍四个方面为我国“双一流”大学学业指导体系的构建提供经验借鉴。第三，提出了构建与完善“双一流”大学学业指导体系的策略建议。针对“双一流”大学的研究型特点，从学业指导目标、学业指导内容、学业指导形式、学业指导队伍、学业指导保障等五方面分别提出了构建策略。其中，目标建设作为大学生学业指导体系构建的方向引领，是大学生学业指导体系构建的起点，双一流大学在建设学业指导目标时要做到科研与教学相结合，注重拔尖创新人才的培养；大学生学业指导内容是学业指导体系构建的基础，是整个体系的内在核心，双一流大学在大学生学业指导体系构建的过程中应在涵盖基础指导内容的前提下，重点强化以新生指导项目、国际化的提升引导项目和本研一体化的学业生涯规划指导项目为主的核心内容;全媒介的指导形式是实践学业指导内容的有效途径；健全的组织要素为学业指导体系提供有力支撑；由保证学业指导运行的的经费保障、激励教师参与的政策保障、反馈学业指导效果的评价保障、内外扩展的学业指导体系构成的运行环境作为基石，为学业指导工作的开展创建有利环境，是整个体系的外部依托;保障要素和指导形式二者作为中间支柱，起到支撑和衔接作用，通过健全保障要素、创新指导形式确保大学生学业指导体系能够上下融会贯通、内外运行一体，从而发挥大学生学业指导的最优效能。论文最后提炼了研究结论、分析了研究不足，并对未来的研究方向进行了展望。