大学校史馆是高校专属的历史题材博物馆,是用以收藏、研究、陈列与学校历史发展相关的资料、文物的专门场所。大学校史馆的展陈艺术是展陈编纂者、设计者根据受众的心理需求,在校史馆的空间范围内创造最佳陈列方式,在校史馆的活动范围内组织开展相关学习交流和传播推广的美育实践。鉴于目前我国大学校史馆展陈水平差异较大的现状,本文认为校史馆的展陈效果取决于对受众心理的了解和把握,以及对受众接受传播的心里规律的遵循。为此,本文将博物馆心理学的研究方法引入到校史馆受众心理研究之中,提出了研究校史馆特定受众展陈心理的具体方法,即:观察法、调查法、比较法,并使用该方法开展了本课题的研究。本文还根据马斯洛的心理学研究成果,从受众的需要、受众的注意、受众的理解三个影响校史馆特定受众展陈心理的主要因素,分析阐释了人们的精神需求和社会较高需要,对校史馆展陈艺术实践的影响与推进。为了满足人们的较高需求,达到观众与文物中蕴含的思想感情的共鸣,观众与陈列设计者在文物感受上的情感共鸣,本文提出了将“以人为核心”的现代展陈理念运用于校史馆展陈策划与展陈设计的方法,并认为,校史馆应把对文史资料和实物的搜集、研究和展示的重点,扩展到为特定受众提供展陈服务的范畴,更大地发挥校史馆的文史知识传授与人文精神传播的社会价值。本文还通过分析几所较具代表性的欧美大学校史展陈经验,对笔者所在西安工程大学校史馆、博物馆的受众心理的问卷调研,从展陈艺术传达与特定受众心理契合的角度,提出了满足受众求知、审美、娱乐、交流等心理需求的现代陈列设计方法。以期为大学校史馆展陈水平的提高提供有益的参考和依据。