教师权威是教育学中一个永恒的研究课题，合理的教师权威是教育教学过程得以进行的必要条件之一。但在新课程改革之风劲吹的今天，关于教师权威的理论研究和实运行均受到前所未有的挑战，似都处于一种无序状态。本文追溯了教师权威发展的历史脉络，同时，在对教师权威进行理论分析、研究的基础上，就其在现实的教育教学实践过程中所出现的问题进行了逐一审视，以对导致其发生的原因进行分析。此外，本文试图从不同于以往的视角，对教师权威的转型进行了探讨，以期能对教育理论的完善和引领教育实践的前行有所贡献。本文共分为五章：教师权威研究的理论基础、教师权威的历史发展扫描、教师权威的理论研究、教师权威运行的问题审视、教师权威的转型探索。第一章是关于教师权威研究理论基础的论述，主要涉及当代知识观的转变、前象征文化说、主体间性理论这三个方面。第二章从教师权威的历史发展脉络出发，简要回顾了中、西方教师权威发展的历程。第三章对教师权威进行了综合、系统的理论研究，主要内容为教师权威的概念界定、教师权威存在的必要性及可行性分析、教师权威的运行基础及运行机制。第四章对教师权威的实际运行进行了全面的问题审视，即认识方面的问题和实践方面的问题两部分。第五章针对如何在当前的社会历史条件下构建合理的教师权威，从理论认识、外部制度设计、教师主体转型和学生师道观念转变这四方面进行了探讨。