随着近几年我国竞技体育在国际上取得的巨大成绩,大众体育建设也取得快速发展,体育的国内外地位取得巨大提高,体育相关产业发展速度显著。高校体育教师作为培养我国优秀体育科研人才的重要师资力量因此备受关注。体育教师的心理特点决定着培养对象心理状况的不同。我国目前对高校体育教师的研究虽涉及广泛,但是对于高校体育教师自身心理发展特点的研究却不够全面。本文重点以高校体育教师例,通过研究幸福感与成就动机之间的关系,探讨如何提高体育教师幸福感,并更有效的促进工作的开展。同时针对高校体育教师心理发展特点提出部分意见,为学者进行进一步研究提供一定的理论基础。本研究幸福感采用苗元江博士论文《心理学视野下的幸福》附录的综合幸福问卷,从中截取主观幸福感问卷与自述幸福感部分；成就动机采用中文修订版由叶敏仁修订的《成就动机问卷》为测量工具,对河南省高校体育教师轰就动机和幸福感进行测量。其结果如下：(1)高校体育教师幸福感与成就动机呈显著性正相关。(2)高校体育教师整体幸福感水平较高；高校体育教师总体的成就动机不高,但是追求成功动机高与避免失败动机。(3)女性相较于男性正性情感较高,说明工作中的女性更能较多的喜悦情感。(4)在高校体育教师与非体育教师的对比中没有显著性差异；但是,非体育教师的整体幸福感程度高于体育教师。