学习中心理疲倦现象反映了当代中学生消极的学习心理,被称为影响中学生健康生活的“隐形杀手”,它直接影响着中学生的学习质量与情绪状态,近年来,已受到学者们的密切关注。本研究通过对160名中学生和61名任课教师的开放性问卷调查,了解了中学生实际学习过程中心理疲倦的主要原因及表现,构建了中学生学习中心理疲倦模型。在此基础上编制出《中学生学习中心理疲倦问卷》,并用其作为工具对中学生进行了调查。另外,我们用临界值作为中学生学习中心理疲倦的诊断标准,按照学习中心理疲倦的水平程度,把中学生学习中心理疲倦分为无心理疲倦、轻度心理疲倦、中度心理疲倦、较重心理疲倦和重度心理疲倦五种类型。本研究有以下结论:(1)中学生学习中心理疲倦问卷分为四个维度:认知疲倦、情绪耗竭、学习意志薄弱、学习效率低。该问卷具有较好的信效度,可以作为本研究的有效工具。(2)中学生学习中心理疲倦总体上处于中等以下水平。其中,情绪耗竭得分最高,其次为学习效率低和认知疲倦,最后为学习意志薄弱。(3)中学生学习中心理疲倦在是否为独生子女、所处教育阶段、学科、自评学习成绩、父母教育水平上均存在显著差异;从总体上来说,中学生学习中心理疲倦在性别上不存在显著差异,但在情绪耗竭、学习意志薄弱两个维度上,男生得分显著高于女生。