随着全球一体化进程的加速,国际社会对汉语的需求不断增大,汉语的国际化程度越来越高。在互联网技术和多媒体技术结合下应运而生的新兴教育方式逐渐被大众接受并得以推广,移动学习正是基于便捷的移动设备、灵活的学习时间、自主学习的需求而发展出的新型学习方式。以“学习者”为中心的教育型应用程序(以下简称APP)因其能弹性选择学习时间和使用便捷等特点已经成为现代教育媒体辅助的重要力量。近年来,移动学习应用数量倍增,种类繁多,内容各异,如何提高用户留存率、提高其可持续发展性,是当前APP开发者和使用者都关心的问题。汉语学习APP作为移动学习应用产品的一类,也面临着汉语学习者日益增长的多样化、个性化学习需求的多重考验。本研究从汉语学习APP、学习者的两个角度出发进行了调查、研究、评估和分析,并在此基础上为当前汉语学习APP提出了进一步发展策略和应用建议。本文的研究思路如此下:首先,本文介绍了选题背景、选题意义、相关理论、研究方法与内容,并通过文献资料研究法对移动学习、移动语言学习及APP辅助汉语学习的相关研究进行梳理和综述。其次,结合新媒体时代下的社会发展背景,概括和总结移动学习趋势下借助APP学习语言的特点。通过进行关键词搜索和大量的调研,结合人本主义学习、建构主义学习、移动学习理论基础,总结概括出移动汉语学习的特征及优势,对汉语学习APP资源进行了梳理、归类和总结。再次,运用问卷调查法调查了汉语学习者使用汉语学习APP的使用现状、使用偏好、使用态度等方面,并基于前人的研究成果,制定了汉语学习APP分析评估框架,根据该框架对筛选出的五款具有代表性汉语学习APP样本进行剖析,总结其特点与不足。最后,本研究结合前文的调查结果与分析,分别从APP开发者和使用者的角度对汉语学习APP提出新的发展策略和使用建议,以期对汉语学习手段现代化的发展提供一定的理论参考,同时也更好地帮助汉语学习者全面、辨证、理性地看待这种学习工具,最大限度发挥其应有的价值。