师生关系是教师和学生在学校教育教学活动中产生的一种最基本的人际关系,本身具有现实的教育意义。师生关系的好坏在一定程度上影响着教学进程、教学效果及学生的自我个性的发展。在农村小学中,建立关怀的师生关系具有重要的意义。关怀型的师生关系的建构是通过在教师和学生之间建立一种相互关怀的关系,来突出师生间的情感交融、相互对关怀的体验及学会去关怀他人。强调在一种关怀的氛围里关注教师和学生的生活,要求教师全面去了解学生独立个体的需要,尊重、了解、信任学生,关注学生的内心世界,学生对教师的关怀以反馈。本文以诺丁斯的关怀教育理论为视角及理论基础,运用文献研究法、问卷调查法及访谈,通过对农村小学师生关系的现状进行研究,来探寻一种适用于农村小学的关怀型的师生关系,使农村小学生能够在关怀氛围中健康成长,并且学会对教师的关怀进行回应,学会关怀他人,培养学生的关怀品质,教师在对学生对自己关怀的反馈中提升自身的关怀方法及能力,以缓解目前的农村小学师生关系,最后试图建构关怀型的师生关系。本论文由四部分组成:导论,阐述论文的研究背景、目的与意义、相关文献的综述及研究方法等。第一部分,农村小学关怀型师生关系建构的理论基础。这部分主要概述了关怀教育理论产生的背景、内涵及关怀型的师生关系的特点。第二部分,农村小学师生关系的现状调查分析。这部分主要通过问卷调查和访谈的方式了解目前的农村小学教师和学生之间师生存在的问题,以及分析了农村小学师生关系关怀缺失的原因。第三部分,对建构农村小学关怀型的师生关系提出建构建议。这部分,从四个方面提出建构关怀型师生关系的建议,即以相互信任为基础、全面了解学生为基点、平等对待学生为途径及角色转变为条件建构关怀型师生关系。结语,对研究进行总结,指出研究存在的局限性与不足。