数学是一门培养人思维的学科,与人类的发展和社会的进步息息相关。所以,研究如何通过使用思维导图提升学生的思维能力具有极其重要的价值。思维导图作为一种思维传输工具,将其引入小学教学中可以很好地激发学生的思维,从而促进学生的思维发展。本研究选取《小学数学(北师大版)五年级上》单元复习部分,对小学五年级的数学单元复习教学展开行动研究。本研究结合北师大版数学教材的特点和学生心理发展特征,通过问卷调查法、访谈法等,了解沈阳市H小学五年级学生数学单元复习存在的问题以及使用思维导图进行数学单元复习的情况,通过行动研究将思维导图与数学单元复习有机结合,从而构建单元复习教学的新模式。本研究共分为三轮行动研究。第一轮行动研究主要探索思维导图在单元复习教学中的可行性。第二轮行动研究主要建立思维导图在单元复习教学中的模式,第三轮行动研究目的是完善单元复习教学模式。笔者试图发现并反思三轮行动研究中的不足及问题,并提出相应的可行性建议,以期为小学数学一线教师提供教学参考。