20世纪以来，随着现代性的开启与全球化的深入扩展，人类的生存尺度、生存心态、价值追求和精神取向发生了深刻变化，宣告了一种崭新的生活方式的开启。与这一现象相伴而生的是越来越多的青少年成为道德虚无主义者，由此引发的一系列社会道德问题、道德危机现象，无论在发达国家还是发展中国家，都成为当政者不得不面对的重要课题。英国青少年学校道德教育实践，正是以一种全新的眼光来反思、解释和挽救青少年道德滑坡这一话题沉重的社会问题。英国青少年学校道德教育在巩固、维护和促进了青少年健康成长和社会和谐发展方面有一套比较成功做法，显然对其进行深入研究具有重要的现实意义。论文首先系统地梳理了英国青少年学校道德教育发展演变的历史轨迹，展示了青少年学校道德教育内容和方法的整体面貌及时代特征。在此基础上，文章重点解析了90年代中期至今英国青少年道德教育的发展状况、特点，以及其与社会变革大背景的相互影响和互动。在对现实的道德教育问题进行研究的同时，只有从历史的、世界的、民族的角度去追根溯源，才能汲取智慧。论文最后通过对比中英学校道德教育现状差异，认为我国的青少年学校道德教育在模式、方法和内容上分别有显性化、单向化的现象。实践证明，深入研究并借鉴国外道德教育理论与实践，对培育我国公民道德，实现中国未来可持续发展和社会和谐，构建有中国特色的、有生命力和凝聚力的道德教育体系有重要的促进作用。