感觉统合训练是由美国专家Ayres创立,原本是针对儿童多动症和学习障碍的康复训练。它是以各种训练来刺激受训者感觉统合能力的系统训练,针对感觉统合能力划分的类别,有对应的具体训练项目,结合各种身体运动、游戏器材等训练自闭症儿童的各项异常的功能。刻板行为是一种重复、自我强迫、且无随意目的的肢体动作,通常表现为持续反复的动作、声音等。刻板行为给自闭症儿童的生活带来很大的困扰,探讨摸索如何进行积极有效的干预措施非常必要。本研究选取三名上海市杨浦区扬帆学校8-9岁学龄期的自闭症儿童作为个案,为个案儿童制定感觉统合训练计划,在提高感觉统合能力的同时,观察个案儿童的刻板行为在训练前后的改变情况,通过综合分析行为次数和总时长的数据记录,进一步探讨训练的干预效果。通过数据分析表明三名儿童在行为发生次数、时长和行为模式上有不同程度的改善。结论:(1)感觉统合训练在课程设置与实施上具有很好的实践意义,感觉统合训练课程有很好的可操作性与可行性,对自闭症儿童有积极影响。(2)感觉统合训练具有良好的课程效度与社会效度,针对性地为不同儿童设置训练内容,对其感觉统合能力的提高有较好的作用。(3)通过感觉统合训练对自闭症儿童的感觉统合能力进行强化提高后,相对应寻求某方面刺激功能的刻板行为也有相对的减少情况,对刻板行为的干预有一定的正面影响。