在信息以几何式增长的今天，知识和创新能力成为生存的资本，学习的需求与日俱增。学习的形式随着技术的发展而更加丰富多彩，传统的学校教育已经不能满足人们对学习个性化和多元化的需求，特别是终身教育的提出，学习型社会的构建，使得学习无处不在，时刻伴随着我们。非正式学习在不知不觉中受到广泛的重视，成为一种十分重要的学习方式，而不再仅仅被当做是正式学习的补充和辅助。然而目前，对于非正式学习的研究大多集中在教师教育和基于互联网的应用研究和探讨非正式学习的理论研究上。对于非正式学习的研究对象大多针对大学生和成人，对于小学儿童、青少年和老年群体的关注尚少。小学儿童处在学习新知识和培养认知发展的关键时期，非正式学习恰好可以作为课堂学习的有效补充，促进小学儿童综合素质的提升和全面和谐发展，因而对小学儿童的非正式学习的研究刻不容缓。电视媒体是儿童日常生活中最熟悉、最普遍使用的大众传播媒介。在当代儿童的成长过程中，电视媒体接触是其接受信息的主要途径之一。语文来源于生活，电视媒体处处反映着生活。小学儿童有充裕的时间在家中观看电视，其实是正在进行着语文学科的非正式学习。因而，小学生的语文非正式学习能力培养是十分关键和必要，对小学语文非正式学习的研究也是非常有意义的。本文在参阅大量文献资料的基础上，概括目前国内外非正式学习的研究现状，分析总结了非正式学习的内涵、特点以及对传统教育的影响。对电视媒体与小学儿童的认知做了理论上的阐述。归纳分析出电视媒体支持下小学语文非正式学习的重要性并给出了具体策略，分析当前存在的问题并提出发展建议。期待为该领域的实践研究提供理论上的指导，并为该领域或即将进入该领域的研发者提供有力参考。