日语助词“の”作为基础语法项目,由于具有多种语法功能,在日常生活中经常被使用。其中,“の”在连体修饰结构中的使用对于日语学习者来说更是十分重要的语法项目之一。但是,在考察中国人日语学习者关于连体修饰结构的使用情况时,诸如“*日本語勉強”“*歴史先生”等,汉语名词修饰汉语名词时脱落必要的“の”的偏误时有出现。关于日语连体修饰结构中“の”脱落的偏误研究很多,但由于调查对象和调查方法的不同,研究结果也不尽相同;关于“の”脱落的原因,根据研究者的不同,也有不同的见解。本论文基于先行研究的考察结果,利用“湖南大学学习者中介语语料库”的作文数据,以汉语名词的使用为中心,根据学年将学习者分为初级、中级和高级三个层级,观察中国人日语学习者关于“汉语名词+汉语名词”结构的使用以及其中“の”脱落的情况,分析“汉语名词+汉语名词”结构的使用频率及其中“の”脱落的偏误率与学习者的日语学习时长的关系,并探讨“の”的脱落出现的特征及偏误的产出机制。本论文的结构如下所示。第一章是序章,首先介绍了本论文的研究背景以及关于日语连体修饰结构中“の”脱落偏误的先行研究,并具体分析了先行研究中存在的不足之处,提出了本论文的研究课题。第二章介绍了本论文所使用的“湖南大学学习者中介语语料库”、研究数据的采集方法以及偏误的判定方法。第三章对收集到的数据进行了量的分析,统计出了“汉语名词+汉语名词”结构的使用频率及其中“の”脱落的偏误率,并分析了其与学习者的日语学习时长之间的关系。第四章参照先行研究的分类方法,对收集到的“汉语名词+汉语名词”结构中“の”的脱落偏误按特征进行了分类。并围绕各偏误类型的具体例句进行了详细的分析,试图找出偏误的产出机制。第五章是结论部分,总结本论文的考察结果,针对偏误的产出机制提供解释。并整理了尚未解决的问题,展望今后的课题。通过本论文的考察,可以得到如下结论。首先,从整体来看,“汉语名词+汉语名词”结构的使用频率从初级到高级,随着学习者的日语学习时长的增加,呈现上升的态势。而其中“の”脱落的偏误率则随着学习者的日语学习时长的增加出现下降的趋势。本论文认为,这说明“汉语名词+汉语名词”结构中“の”的习得对日语初级学习者来说有一定难度,学习者自身以及日语教师都应该将其作为重要的学习项目,特别是在学习的初级阶段,更加值得注意。同时,“汉语名词+汉语名词”结构中“の”脱落的偏误主要出现在修饰部是被修饰部的主体(对象)、属性(状态)、原产地以及修饰部为数量名词这四种情况中。最后,关于“の”脱落偏误的产出机制,本论文认为引起偏误的原因主要在于学习者对日语语法知识的认识不足以及受中文的语言习惯影响所致。