在社会交流背景中的提取诱发遗忘,可以分为个体内提取诱发遗忘和社会分享型提取诱发遗忘。小组的发言者选择性提取某一类别的部分记忆材料时,会引起发言者自身和倾听者对此类别的其他记忆材料的回忆成绩降低,前者称为个体内提取诱发遗忘,后者称为社会分享型提取诱发遗忘。本研究将从愉悦度强度和特质焦虑水平两个角度出发探讨情绪对提取诱发遗忘的影响;同时以青少年为研究对象探讨主体情绪状态对提取诱发遗忘影响的发展特点。实验1关注材料的情绪性对提取诱发遗忘的影响,采用极端正性、中等正性、中等负性和极端负性类别—样例词对为实验材料。实验2关注主体情绪状态对社会分享型提取诱发遗忘的影响,采用极端正性、中等正性、中等负性和极端负性图片诱导主体情绪状态。同时依据个体在特质焦虑分量表中的分数将倾听者分为高焦虑和低焦虑倾听者。实验3以5年级、8年级和11年级青少年为研究对象,考察主体情绪状态对提取诱发遗忘影响的发展特点,发言者和倾听者是同班同学。结论如下:第一,发言者在中正情绪材料中出现个体内提取诱发遗忘,在其他情绪材料中没有出现个体内提取诱发遗忘,说明发言者会出现中正情绪记忆偏好,负性情绪记忆回避。正性材料的愉悦度强度会影响提取诱发遗忘量,负性材料的愉悦度强度不会影响提取诱发遗忘量。第二,发言者和倾听者在各种情绪状态下都出现提取诱发遗忘,并不支持情绪作为信息理论。正性和负性情绪状态的愉悦度强度和对负性情绪的感受性差异并不影响提取诱发遗忘量。第三,5年级发言者的提取诱发遗忘量要大于11年级发言者,8年级和11年级发言者的提取诱发遗忘量没有差异,并不支持抑制理论。随着年龄增长,发言者在各情绪状态下的个体内提取诱发遗忘保持不变;第四,社会分享型提取诱发遗忘是一种稳定的记忆现象,并不受主体情绪状态、特质焦虑水平和年龄的影响。