人类自身的实践活动,通常以效用尺度为其最重要的评判标准。追求有效性,是人类实践活动得以不断推进的驱动力。所以,在效用尺度的支配下,人类实践活动对人类需要的满足,构成了人类实践活动的有效性。作为传统思想政治教育在工作领域、工作方式及工作手段上的拓展和延伸的网络思想政治教育也是一种重要的社会实践活动。研究和提高高校网络思想政治教育的有效性,不仅是思想政治教育适应网络时代变革的要求,而且也是人的实践活动对网络思想政治教育这种新事物的本然要求。本文选取高校这一思想政治教育的主阵地,对网络思想政治教育的有效性展开比较全面深入的分析和研究。在绪言部分,本文以网络社会对高校思想政治教育形成的挑战和机遇为出发点,提出了高校网络思想政治教育有效性研究的宏观背景,接着又全面系统地综述了迄今最前沿的高校网络思想政治教育有效性的研究现状,并提出了本文研究的重要意义和具体思路方法。第二部分和第三部分,从高校网络思想政治教育有效性的概念、现状、特征和理论基础四个方面对此问题展开初步分析。作为本文重点的第四部分,将从高校网络思想政治教育目标、高校网络思想政治教育者、教育对象、教育内容、教育方法、教育环境六个方面详细分析高校网络思想政治教育要素的有效性;从高校网络思想政治教育者的意识活动过程和实践活动过程、高校网络思想政治教育对象的意识活动过程和实践活动过程详细分析高校网络思想政治教育过程的有效性,最后分析高校网络思想政治教育结果的有效性。本文第五部分和第六部分,以高校网络思想政治教育有效性的评估标准为依据,进一步从提高高校网络思想政治教育者的能力和素质、增强思想政治教育网站内容的吸引力、创新网络思想政治教育方法、构建和谐健康的网络文化环境、建立高校网络思想政治教育监管体系、网上教育与网下教育密切配合等六个方面提出了增强高校网络思想政治教育有效性的具体对策,以期对我国高校网络思想政治教育有效性的提高起到一定的作用,同时,这也是本文研究的落脚点和最终目的。