国内外语言学家和教师进行了大量关于衔接理论及其应用的研究并有效的指导了大学及高中英语阅读课程的教授。通过对替代、省略等六种衔接手段的理解和训练,学生有效的提高了英语阅读能力和技巧。然而,这方面的研究在初中英语教学中还远远不够。因此,本文试图把衔接手段应用于初中英语阅读教学实践中,希望为初中英语阅读教学提供一些参考。为此,作者进行了一项为期四个月的教学实验,其中包括阅读理解前测及后测、两次问卷调查和一次访谈。首先,教学实验的主要任务是使学生认识到这些衔接手段可以将文章中的各个句子相互联系,使之成为一个整体,并且教授学生如何在阅读过程中运用衔接手段。在本次试验中,作者通过对外研社初三英语上册课本中的阅读材料的讲解使学生认识并理解衔接手段及其在阅读中的作用。同时,还以一些阅读材料为辅,使学生进一步巩固衔接手段方面。其次,两项有标准答案的测试也将在实验前后分别进行。实验班和控制班的同学都参加此两次测试。再次,在实验班进行两次调查问卷调查学生的对衔接手段的知识掌握和运用能力,一个在实验前,另一个在试验后。最后,在实验中期在实验班同学中间进行一次访谈,了解学生的感受、问题和建议。基于实验前后得到的数据,本文得出了一些有价值的结论。把衔接手段运用于初中英语阅读教学中有显著成效,帮助学生在阅读过程中取得进步。除此之外,通过这种教学方法,学生在阅读中的衔接意识也有所提高,而且也提高了对英语阅读的兴趣。这些都为指导学生在整体阅读能力及在英语阅读测试中的表现提供了依据。