随着城市化进程不断加快,由农村进入城市务工的流动人口的数量迅速增加,流动儿童的数量也在不断增长。虽然流动儿童跟随父母在城市一起生活,但由于家庭管教相对缺乏,以及部分家长和教师的忽视、压抑,甚至不公平对待,导致流动儿童在新的环境中社会适应不良,并且在心理健康、亲社会关系和人际交往中出现一些问题。如何提升流动儿童的人际关系融合和亲社会行为是值得探讨的重要问题。本研究从社会善念（social mindfulness）的角度出发,考察流动儿童与非流动儿童社会善念水平的差异,以及如何提升其社会善念水平。研究一采用社会善念范式（So Mi paradigm）,探究了流动儿童与非流动儿童的社会善念水平是否存在差异。研究二采用2（能力:高/低）×2（温暖:高/低）两因素被试间设计,探究人际交往中互动对象的能力（competence）和温暖（warmth）特质感知对流动儿童社会善念水平的影响。研究三采用实验组与对照组设计,考察移情训练（empathy training）对流动儿童的社会善念水平的提升作用。研究结果如下:（1）无论是流动儿童还是非流动儿童,社会善念水平均存在性别差异,女生的社会善念水平高于男生的社会善念水平。（2）流动儿童与非流动儿童的社会善念水平存在显著差异,流动儿童的社会善念水平低于非流动儿童的社会善念水平。（3）感知到互动对象的温暖特质对流动儿童的社会善念水平没有显著影响。感知到互动对象的能力特质对流动儿童的社会善念水平具有显著影响,具体而言,当感知到互动对象低能力特质时,流动儿童对其表现出更高的社会善念水平。（4）短暂的移情训练活动可以提升流动儿童的社会善念水平,相较于未进行移情训练活动的对照组,进行移情训练活动的实验组的社会善念水平显著提升。本研究为未来的流动儿童学校的教育教学工作,以及如何促进流动儿童人际交往和亲社会行为,提供了一定的科学借鉴。