学生管理历来是高校十分重视、努力改进和提高的重要工作。对于高校学生参与学生管理,高校既不容回避又需要认真对待。基于此,为了给学术界提供新的研究视角、向高校管理者指明学生管理工作的新思路,笔者认为对高校学生参与学生管理加以讨论、探究具有理论意义和实践意义。就本研究而言,笔者分四部分来阐明观点。第一部分,首先提出学生参与学生管理的重要性和必要性;其次,进行文献综述;再次,阐明本研究的方法为文献法、问卷调查法、访谈法;最后,界定主要概念。第二部分,实证分析。根据问卷和访谈的数据结果得出:学生实际参与和期望参与学生管理的主要内容的差别和参与程度的差别、在管理层次中实际采用和期望采用的参与渠道情况、在管理层次和管理阶段中的参与效果和时间的比较结果;管理者对学生参与学生管理所持的主要态度、为学生参与学生管提供的条件、对学生意见的处理结果、对学生参与内容、参与程度、参与渠道等的建议、对学生参与学生管理的主要看法;学生对参与学生管理的意义和权力的认识水平、对参与学生管理能力的认识与自我评价之间的差距、对参与学生管理的行为分析结果、对不参与或中途结束参与的分析结果。第三部分,总结学生参与学生管理存在的主要问题,根据这些问题找寻产生问题的主要原因有:受到学生的参与经历和认识、参与情境、学生管理制度、管理者的表现和人格品质的影响。第四部分,揭示出学生参与学生管理的恰适性参与原则即五个关健点——两个目的比对,向高校提供了学生参与学生管理的参考尺度;并提出改善学生参与状况的对策:完善学生参与学生管理制度;实施参与教育;在沟通中善于分析学生、管理自身、学生利益,以促进学生管理的顺利实施。