教育实习是师范院校执行教学计划、培养合格教师的重要实践环节。也是师范生巩固专业知识、积累教学能力不可缺少的部分，为师范生从事教学和教学管理奠定了良好的基础。研究教育实习可以增强教育实习的科学性和系统性，提高教育实习质量，帮助师范生在实习期间做好理论和思想准备，充分发挥教育实习的积极作用。当前我国的教育实习体制正处在改革与完善的关键阶段，作为师范生理论联系实际的纽带，它的发展必将带动整个师范教育的进步，从而不断促进教师专业化进程。同为教育大国的中美两国，有着各自特色的教育实习制度，从对比分析的角度比较两国的教育实习，即站在时代发展的前沿比较两国的教育优秀成果，必将发现适应于不同文化的教育基本规律，从而可以基于自身的发展需要，借鉴美国卓有成效的教育实习做法。本文基于对中美教育实习制度的研究，充分对比中美教育实习的三个重要方面：指导教师的职责、实习生的要求和教育实习的管理，发现异同，并通过调查实习生的心得感受，试图提出对我国教育实习改革有所帮助的建议。本文主要运用文献分析法搜集了大量中美两国的教育实习制度资料，运用比较法对实习制度进行三方面的深入比较，最后通过座谈访谈法采访了实习生的实习感受，发现了实习问题。论文主要包括三大部分：前三部分，集中对论文的研究目的、研究意义、研究方法和相关概念做了介绍。第四部分，比较与分析。对教育实习的三大方面进行了比较，分析了异同，并通过对实习生的采访指出存在的问题。第五部分，结论与建议。基于分析结果以及实习生的感受，提出合理化建议：重视教育实习，加强组织管理；深化学校合作，稳定基地建设；加强指导力度，提升指导水平；完善实习评价，优化成绩评定。第六部分对全文进行总结，分析成果与不足。