学校变革日益成为当今中国日常实践中的“新型常规”。近年来,学校特色建设成为学校培育本校特色、寻求差异化发展道路的变革新热点。随着学校变革的不断推进,创建本校特色逐渐成为提升校长变革领导力的重要抓手,同时促进了师生的个性化成长,推动了学校的差异化发展。但是在创建学校特色的实践过程中,由于理解的片面化或者目的的功利化等原因,暴露出了日常教育教学实践中存在的种种问题。系统化地整理学校特色建设实践中取得的经验和存在的问题,有利于促进学校特色后续的真正发展。本论文分为四个部分。首先,对学校特色的涵义以及相关概念进行了澄清和辨析,对于学校特色的相关研究现状作了梳理,并且对于本文的研究目的、研究方法等进行了简要说明。其次,通过对中小学校长和教师的访谈,总结了甲小学在进行学校特色建设过程中的经验:激活学校变革的生态;培育学校个性;提升校长变革领导力。再者,通过大量文献内容和访谈内容,总结了关于学校特色建设的提出、发展及实践中存在的误区和问题:特色误作特点;为特色而特色;“一校一特色”的政策导向。最后,针对中小学学校特色建设中存在的问题,重新厘清问题背后的原因,提出了开展学校特色建设的建议:重审政策驱动的学校特色建设的合理性;学校个性与特色的自然培育、积淀与生成;转向问题的背后,重构政校关系,重新审视变革中学校、教师和学生的角色和定位。