在新课程标准的指引下，我国的课堂教育改革不断深入。语文教学的实践证明，要改变以教师为中心的教学模式，必须要重视学生的情感反应。学生首先是充满情感体验的个体，其次才是在课堂上接受知识传播的教育对象，因此激发学生的情感体验对于提高阅读教学非常重要。基于这一认识，本文对初中语文阅读教学中学生的情感体验进行了深入研究。论文的主体部分共有三章：第一章分析了初中生的身心特征和情感特点，指出了情感体验教学的基本概念及其重要性，剖析了初中语文阅读教学中存在的问题；第二章从教育体制、教师、学生、家庭等方面分析了引发初中生情感缺失的原因；第三章结合教学实例，从“文”、“情”和“赏”三个方面论述了在初中语文阅读课堂上实行情感体验教学的具体策略，力求做到充分引导，以学生为中心。每个学生都是有着自己独有的思维方式和情感特征的个体，教师的任务是促进学生个性的养成和精神境界的提升，让学生获得真切的情感体验是语文阅读教学的一个必然目标。只有瞄准并达到这一目标，我们的教学才会不断完善，我们的课堂才能为健全学生人格、提升学生素质、强大学生精神的最大助力。