校本课程已成为我国课程改革领域内的一个重要组成。校本课程的发展必将对整个课程改革产生重大影响。我国许多中小学都进行了校本课程的开发工作,也取得了一些成果,但在认识和实践层面的研究和反思还很不够,校本课程开发虽然开展了好多年,但和课程专家所期望的,国家课改方案所要求的相去甚远,学校、教师、学生、都没有进入角色,国家的引导和支持还不充分,合理的评价体系还没建立。对学校来说,校本课程更多的是一种任务,用以表明具备了课改的思想和理念,并没有真正立足促进于学生全面素质的发展。对教师来说,能在课程上拥有更多的自主权当然是他们所期望的,但是他们没有课程开发的技能,没有课程开发的精力,没有课程开发的评价和激励,也只能应付任务而已。学生应是校本课程的最大受益者,学生无疑是欢迎校本课程开发的,但学生在高考的压力之下能投入的时间太少,并且,由于许多学校校本课程开发没有一个规范的程序,学生的兴趣和需求在校本课程开发中没有真正体现。校本课程的发展受到众多因素的制约,因此对校本课程理论和实践的研究和反思是我们迫切需要的,也是不能回避的。我们认为必须建立正确的教师发展观和学生发展观及合理评价体系,才能更好促进校本课程开发。