目的:通过调查安徽省医学院校在校医学本科生积极心理品质认知状况,描述医学生积极心理品质认知的基本特征,分析其影响因素。针对研究结果提出培养医学生积极心理品质认知的一些建议,为积极心理健康教育提供理论基础和实践依据。方法:采用分层整群抽样选取安徽省三所医学院校,按学校、专业和年级分层,从1-4个年级各随机选取两个班级,每个班级以“群”为单位选取全体学生,共选取1925位医学生。问卷包括一般人口学资料和当代大学生主要积极品质重要性评价问卷调查表。使用SPSS18.0对连续性变量进行统计描述,采用t检验和方差分析进行单因素分析,将有意义的变量纳入进行逐步多元回归。结果:1.医学生积极心理品质认知得分为4.41±0.40,各维度显示正直维度认知最好,自我管理能力维度认知最差。2.具体条目上,医学生积极心理品质认知得分排序前5项品质是信用、感恩、努力、积极的个人心态和自制力,得分排序后5项品质是骄傲、狂欢、天赋、好奇心和幽默。3.逐步多元回归结果显示医学生积极心理品质认知主要影响因素为性别、兴趣爱好、身体健康状况、好朋友数量、性格。4.逐步多元回归结果表明医学生认知得分排序后5项具体品质中,骄傲的主要影响因素为年级、兼职、兴趣爱好,狂欢的主要影响因素为年级、性格、兴趣爱好、是否参加社团和体育锻炼,幽默的主要影响因素为影响性格和兴趣爱好。结论:1.医学生积极心理品质认知水平总体较好,其中正直维度得分最高,自我管理能力维度得分最低。2.医学生积极心理品质认知得分排序后5项为骄傲、狂欢、天赋、好奇心和幽默。3.性别、兴趣爱好、身体健康状况、好朋友数量、性格对医学生积极心理品质认知有不同程度的影响。