2011年教育部颁布的《义务教育美术课程标准》(以下称其为《新课标》)中提出:“学生应该逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元化的态度”(1)、“教学既要渗透优秀传统文化,也要涉及现代艺术的观念和方法”(2)。而且,国家日益重视文化遗产的传承,我国政府颁布的一系列政策用于保护传统文化遗产,落实这项工作是我国公民共同的责任,应该成为我们全社会的自觉性活动。节气时令蕴含的丰富内容中二十四节气作为主要组成部分,2016年11月30日,二十四节气被正式列入人类非物质文化遗产代表作名录,也是我们中华民族文化遗产中需要传承的重要内容。同时,“新课标”提出多样化教学,在美术领域实行教育改革是非常必要的,这些相关部门的支持与政策的施行为开展“节气时令”教学提供了客观条件。绘本教学作为新兴的一种教学手段,是一种图文并茂的创新型的教学方式。新课标提倡教学形式多样化,绘本教学与新课标的相互契合,立足于小学美术教学,能够切实提高学生的审美认知、想象力和观察能力的发展。以绘本教学的形式在美术教学活动中进行教学,将绘本作为美术教学资源进行积极的开发和利用,既能拓宽绘本资源在美术教学领域的价值,也能提升学生的绘本欣赏能力与绘本创作能力,切实提高美术审美与创造的基本技能。通过美术课达到对传统文化传承的目的,有以下价值体现。首先,能够在校园范围内传承非物质文化遗产。其次,能够完善课本教材,丰富教学内容。目前,关于“节气时令”国家的大力提倡,在中小学领域也应积极响应。最后,对节气时令内容的学习由绘本教学的方式进行,针对学生的综合素质培养,能够切实提高教育水平,为教育提供创新型理念等价值。本课题的研究对象是针对“节气时令”内容的绘本教学,通过美术教学对节气文化以怎样的方式融入美术课做出探讨。全文共分为三个部分,第一部分主要对相关概念进行界定,以及研究的目的意义何在,还囊括了本文的课题研究的价值、研究方法以及研究思路。第二部分较为重要,关于课题更为详细的介绍,包括节气时令的价值以及可行性分析。第三部分是如何在课程中实施的问题,包括开发策略与实施建议。第四部分主要包括美术课程标准中四个学习领域的具体实施方案,在教学设计中与核心素养的培养相结合,并针对课上易出现的问题提出实施建议。