写作在高中英语教学中占有十分重要的地位。作为一项语言输出技能,写作能力是综合语言运用能力的一个重要体现。高中英语新课程标准对高中英语写作教学提出了更高的要求,高考对写作的要求也越来越高。然而,高中英语教学的现状表明目前高中生在英语写作方面存在很大的问题,高中英语写作教学中也存在许多不足之处。探索一条有效的提高学生写作水平的途径成了当前教师和学者们普遍关注的问题。在探索的过程中词块教学法受到了越来越多的重视,一些研究表明词块教学法能够有效提高学生的英语写作水平。在此背景下,作者展开了本次实证研究,旨在探究词块教学法在高中英语写作教学中的应用及其对学生写作能力的影响。本实证研究采用对比实验法,对人大附中分校高三年级两个班的学生进行了为期半年的实证研究。在实验班采用词块教学法,控制班采用传统的语法教学法。一个学期之后观察两个班学生作文成绩的变化。本研究运用了前测、后测、问卷调查、访谈等实验工具,收集到一系列数据并对其进行了详细分析。实验结果表明,词块教学法能够有效提高高中生英语写作成绩,大量的词块输入能够提高学生英语写作的信心。词块教学法对高中英语写作教学具有积极的影响。