由于幼儿园教师职业的特殊性,而且目前关于幼儿教师职业地相关研究也是不断地引起很多研究者对其十分的关注,然而最重要的关于幼儿教师职业压力是很多研究者不可忽略的研究性问题。同时,当幼儿教师具备良好的心理弹性,是可以帮助幼儿教师在面对职业压力中进行理智的去分析压力,并采用积极的应对方式辅助缓解幼儿教师的心理状态,以更加积极有效的方式来缓解幼儿教师在职业中承受的压力。所以,幼儿教师需要更强的心理弹性,灵活地调动自身积极应对方式来减轻职业压力。因此,本文探讨了幼儿教师职业压力与心理弹性应对方式的关系,从而提高幼儿教师心理弹性、积极应对方式以减轻幼儿教师职业压力,促进幼儿教师心理健康。本研究以问卷调查法为主访谈法为辅,以《幼儿园教师职业压力问卷》、《心理弹性量表》、《简易应对方式问卷》为研究工具,把选取西安市318名幼儿教师作为研究对象,采用SPSS23.0软件对数据进行描述统计、单因素方差分析、皮尔逊相关、多元逐步回归分析,探讨幼儿教师职业压力与心理弹性及应对方式的现状及相互关系并根据研究结果为其提出教育建议。所得研究结论如下:（1）幼儿教师职业压力处于轻度压力水平,且在职业压力维度中工作责任与报酬差异最大;该维度与其它三维度比较处于中度压力水平;幼儿教师职业压力在教龄、婚姻状况、园所性质存在显著差异,在学历、所在班级不存在显著差异;（2）幼儿教师心理弹性状况处于中等水平,且心理弹性中力量性维度心理弹性最好;幼儿教师心理弹性在学历、教龄、婚姻状况、所在班级、园所性质都存在显著差异;（3）幼儿教师应对方式总体处于良好水平,且幼儿教师选择积极应对方式多于消极应对方式;幼儿教师积极应对方式在教龄、园所性质上存在显著差异,在学历、婚姻状况、所在班级不存在显著差异;幼儿教师消极应对方式在教龄、婚姻状况、园所性质存在显著差异,在学历、所在班级上不存在显著差异;（4）幼儿教师职业压力与心理弹性呈负相关、与应对方式都呈现正相关;幼儿教师心理弹性与积极应对方式呈现正相关,与消极应对方式呈现负相关。（5）心理弹性中力量性维度对幼儿教师职业压力以及工作难度与挑战性、管理制度与职业发展维度都具有负向预测作用,其中,力量性维度对幼儿教师工作难度与挑战性具有显著的负向预测作用。应对方式及各维度对职业压力以及各维度具有显著正向预测作用;心理弹性与应对方式具有双向预测作用,且其中的心理弹性中乐观性维度与应对方式中积极应对方式具有显著双向预测作用。依根据研究结果,本文从幼儿教师自身、幼儿园和国家与社会三个方面提出以下建议:（1）幼儿教师要加强学习,以自身知识提高对职业压力正确认识;幼儿教师应清晰自己职业规划及职业发展方向;多发展自身兴趣爱好,学会倾诉与分享。（2）给与幼儿教师学习与发展空间;引导家长积极配合老师工作;尽量减少教师的文案工作和形式工作。（3）多方面进行开设心理指导与服务来提高幼儿教师心理弹性水平;逐步提高幼儿教师整体工资待遇和社会地位;加强对幼儿教师职业认可;使其自身职业价值得以体现。