在系统功能语言学看来，语言是一套系统化的意义潜势，为语言的使用者提供意义源泉用以理解和表达某一特定语境下的具体意义。经验是人类借助语言识解的现实，用语言来表达对周围世界的认识。在系统功能语法中，人们正是通过及物性中的若干“过程”来识解经验的。　　目前国外在系统功能语法框架下对及物性系统的句法分析尚不多见，国内更是为数不多。本文将在前人对及物性系统中物质过程的研究基础之上，从系统功能语言学的认知观出发，来探讨在某种语境下意义是如何构建的。本研究主要采用定性分析的方法，以对图片(物质过程)的认知为研究对象，通过对153名华南师范大学非英语专业的大二学生进行看图写句的问卷调查研究来说明某一特定语境下意义的构建及其经验构建方式的原因，得出的结论就是意义正是在互动中得到构建的。同时，个人视角的不同和语境的变化都会对意义的理解有一定的影响。尽管不同受试的认知/句法受语境的制约，是不尽相同的，但总的来说又具有倾向性的、可预知的范式。最后希望本研究能够对过程小句的教学能有一定的理论指导作用，为意义提供一个更具动态和互动性的诠释。