随着技术的快速发展，利用信息技术提升教学质量的举措正在全球范围内进行。应对信息技术的飞速发展，作为影响教学成效关键因素之一的教材，也随着技术的变革改变了他原有的形态，电子教材顺应时代所需而诞生。可以说，设计和开发功能性强、知识内容丰富的电子教材是影响教育改革和发展的一个重要尝试。然而，当前国内关于电子教材的研究多为宏观层次的研究，如：可行性、发展趋势、推广价值等，尚缺乏关于电子教材的功能设计及其理论基础等细节层次的研究。在研究方法上，还缺少相关的实证研究来验证电子教材的满意度、易用性及其对学生的成绩影响等。本文在当前国内外电子教材的研究现状基础上，依据相关理论基础，设计和开发了初中数学电子教材，并将其运用到实际的学习过程中。通过问卷调查和访谈对电子教材的满意度、有用性、易用性进行调查，采用对比实验法验证其对学生学习成绩的影响。本研究的主要研究内容有：（1）电子教材的功能设计。在多媒体学习认知理论、自主学习理论、数学学习理论等理论的指导下，根据学习者的学习特征和学生的认知规律以及数学学科的特点，设计出以学习者为中心的电子教材，电子教材具备视频讲解、动画演示、动手操作、信息提示、参考答案以及及时反馈六大功能。调查结果显示，这六大功能具有很好的有用性。（2）电子教材的满意度、有用性、易用性调查。将设计好的电子教材应用到学生的自学过程中，采用问卷调查法和访谈法，分别从性别差异、数学的喜爱程度、学习风格等几个方便，对电子教材的满意度、有用性及易用性进行调查。调查结果显示：①学生群体对电子教材的喜爱程度较高；②电子教材容易操作，但相对女生来说，男生存在一些难度；③电子教材对学生的学习有很大的帮助，有用性较高。（3）电子教材对学生学习成绩的影响。采用对比实验法验证电子教材对学生学习成绩的影响。由实验结果可知，使用电子教材的班级要比使用纸质教材的班级成绩高，电子教材对学生学习成绩的提高有很大帮助，但是对不同学习成绩的学生的影响差异并不显著。