多年来,随着基础教育新课程的不断深入,课外阅读成为语文课程的重要内容之一,也是语文教育实践活动的重要途径。根据新课程的要求我们就会发现:修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整,在减少写字量和不增加学生负担的同时,把更多的时间留给了课外阅读。因此,树立大语文教学观,把教学的视野从课内延伸到课外,从学校延伸到社会,采用多种有效手法,激发学生的课外阅读兴趣,保证学生课外阅读的正常展开,全面提高语文素养。在广泛搜集、分析文献资料的基础上,结合问卷调查、访问等方法,从不同角度对小学低年级课外阅读有一个比较系统、客观的认识,从而在理论上使自己的认知体系不断完善,以利于指导小学低年级课外阅读教学,提高小学生阅读能力。首先,概述所研究专题小学低年级课外阅读的涵义,特征及理论基础;其次,通过对所在实习学校锦州市x小学进行问卷调查、访谈等实地考察活动,以小学生低年级阅读质与量为方向,了解小学低年级课外阅读的现状,并对存在的诸如教师、家长、学校对课外阅读的不够重视、学生本身对课外阅读的认识和兴趣等问题进行分析;最后,根据以上分析,在读书好、好读书、多读书、读好书四个方面提出小学低年级语文课外阅读的实施策略,以应对当前小学生课外阅读中存在的问题,使学生摆脱枯燥的学习环境,促进学生素养和谐发展,让语文学科焕发生命的光彩。