在知识经济时代,知识上升到社会经济发展的基础地位,成为最重要的资源。知识价值观在价值观结构中占有日益重要的地位。研究高中生知识价值观,揭示重庆市高中生知识价值观现状,为教育提供依据,具有重要的理论意义和实践意义。 本研究在开放式问卷和文献综述的基础上,编制高中生知识价值观问卷,验证其信度和效度,然后用正式问卷调查高中生的知识价值观状况,考察其发展特征,性别特征和群体差异,最后针对知识价值观教育提出两点建议。 本研究的主要结果为: (1)本研究编制的高中生知识价值观问卷具有良好的信度和效度。采用因素分析法得到社会维度内含民族振兴、社会进步、科技产业、社会文明、保护环境、世界和平、经济繁荣8个因素;个体维度内含生活、仪表、认知、家庭安乐、人格、婚恋、收入、领导、成就9个因素。 (2)高中生更加重视知识的社会价值,对个体价值重视程度稍低。各因素的平均分大小依次为:民族振兴>社会文明>社会进步>保护环境>认知>收入>科技产业>领导>世界和平>家庭安乐>人格>生活>成就>道德>经济繁荣>仪表>婚恋。 (3)高中生知识价值观社会维度和个体维度上的性别特征、发展特征、群体特征差异性不显著。只在几个因素上有明显的差异: 世界和平、仪表、收入、婚恋因素的性别特征差异性明显。在世界和平、仪表、收入因素上,女生组>男生组;在婚恋因素上,男生组>女生组。 民族振兴、社会进步、领导、婚恋因素的发展特征差异性明显。在民族振兴、