科技高速发展、知识经济占主导地位的时代特征,迫切需求能够创造和开拓新思想、新成果、新领域的拔尖创新人才。能否培养出一大批拔尖创新人才,是我国社会主义建设实现跨越式发展,在经济、科技等领域缩小与世界发达国家差距的关键性因素。2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出高等教育的培养目标重点放在着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。因此探索拔尖创新人才培养模式是我国高校特别是高水平大学的一项刻不容缓的重要战略任务。本研究从我国高校开展拔尖创新人才培养的依据出发,指出教育心理学中的“个体差异”、教育学中的“因材施教”是拔尖创新人才培养的理论依据;高等教育组织结构形式、世界一流大学本科教学模式改革趋势作为我国拔尖创新人才培养的现实依据。本研究基于国内25所高水平大学的创新实验班展开拔尖创新人才培养模式研究。首先详细调查各创新实验班的专业设置、课程体系、教学方式、实践安排、管理运行机制等,通过数据的比较和分析,得出我国高校在拔尖创新人才本科阶段培养模式探索中取得的成功经验如:大类培养、个性化教学计划、小班教学、本科生导师制等。然后根据教育学原理及与国外一流大学人才培养模式,找出我国拔尖创新人才本科阶段培养模式中的不足如:核心课程建设不完善、缺乏国际交流机会、研讨课程少等。最后本研究针对调查中发现的问题,提出进一步完善我国高校拔尖创新人才培养模式的建议:建设核心课程、加大研讨课力度、完善导师制以及改革师生管理体制等。